Uppföljning av medlingsutbildning för gymnasieskolan

Från ny metod till förankrat arbetssätt i skolans vardag

Efter en genomförd medlingsutbildning finns ofta starkt engagemang, gemensam kunskap och en tydlig metod. Men när vardagen tar vid uppstår nästa naturliga steg: att hitta former som gör arbetssättet hållbart över tid och anpassat till skolans förutsättningar.

Den här uppföljande utbildningen är framtagen för gymnasieskolor som vill ta nästa steg. Fokus ligger på att förankra, anpassa och stärka skolans arbete utifrån de behov som faktiskt finns i just er verksamhet. Utbildningen bygger på skolans egna erfarenheter och kombinerar repetition, reflektion och konkret utvecklingsarbete.

Syfte med utbildningen

Utbildningen ska bidra till att:

• stärka skolans gemensamma arbetssätt kring konflikthantering

• öka tryggheten i hur medling används i vardagen

• skapa tydlighet kring nästa steg i skolans fortsatta arbete

Så går det till - upplägg i tre steg:

1. Förberedande planeringsmöte
Inför utbildningstillfället genomförs ett digitalt planeringsmöte med representanter från skolledning, elevhälsa och personal. Syftet är att fånga upp nuläge, utmaningar och frågor kring skolans arbete med konflikthantering och medling.

2. Utbildningsdagen
a) Utbildningsdagen inleds med en kortare föreläsning som repeterar medlingens grundprinciper, med särskilt fokus på de områden som kommit upp i planeringsmötet.

b) Deltagarna genomför på plats i rummet en kort interaktiv kartläggning av hur arbetet fungerar idag.

c) Utifrån resultaten från kartläggningen genomförs en workshop med diskussioner, övningar eller korta fall. Fokus ligger på:

• hur mini-medling används i praktiken

• vad som fungerar bra

• vad som behöver justeras

• hur ansvar kan fördelas i vardagen

d) Utbildningen kan även innehålla exempel på hur skolans arbete med konflikthantering kan kopplas till elevernas vardag, såsom samtalsövningar, lektionsupplägg eller reflektionsuppgifter kring konflikter, ansvar och samspel.

e) Utbildningen avslutas med en gemensam reflektion: Vad tar vi med oss från dagen, och vad är ett rimligt nästa steg i vår verksamhet? Fokus ligger på att välja ut några få, konkreta saker att börja med.

3. Nästa steg och fortsatt arbete

Skolan planerar sedan själv för den fortsatta implementeringen. Som stöd får skolledning och arbetslag med sig förslag på enkla aktiviteter och reflektionsfrågor som kan användas i det fortsatta arbetet, till exempel på arbetsplatsträffar, i elevhälsoteam eller i arbetslag.